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走进大学物理实验室的北京中学生

时间:2017-11-17 14:01来源:网络整理 作者:采集侠 点击:
2017年夏天,浙江、上海两地试水新高考,除“语、数、外”三门必考科目,学生可从“史、地、政、理、化、生”六门课程中自选三门参加考试。数据显示,参加2017年高考的浙江考生共计

  2017年夏天,浙江、上海两地试水新高考,除“语、数、外”三门必考科目,学生可从“史、地、政、理、化、生”六门课程中自选三门参加考试。数据显示,参加2017年高考的浙江考生共计29.13万人,选考物理者不足9万人,远低于地理、生物等热门课程;在上海,物理也受到了类似的“冷遇”。

  这似乎印证了人们头脑中物理难学、高冷的印象。接下来,北京、天津、山东、海南等试点地区也将陆续迎来“3+3”模式的新高考,物理“因难遭弃”的担忧会成真吗?

  在北京,一位拥有多年一线教学经验的物理教研员认为,高考改革能发挥正向引导作用,促使学校改进物理教学模式。物理分层教学、增加实验比重,普遍激发学生兴趣、给学有余力者更大的探索空间,让大多数孩子“不为难 ”,真爱物理者“不畏难”——中学物理课堂正在发生着前所未有的变化……

走进大学物理实验室的北京中学生

  ▲北京师范大学附属实验中学的学生进入高校实验室开展课题研究。图片由受访者提供

新华每日电讯记者强晓玲、雷琨、实习生祝子萱

  与其他16岁的女孩子不同,张博雅除了在朋友圈发“猫脸”照片卖萌,还会发很多与大学校园生活和自己参与科技实践活动有关的照片。

  作为北京师范大学附属实验中学高二学生,张博雅很忙——在备战高考之余,她还要撰写清华大学实验物理教学中心课题研究项目的论文。

  去年10月,高一新生张博雅通过学校组织的考核遴选,被推荐到清华大学实验物理教学中心学习。这是“北京青少年科技俱乐部”中学生走进大学实验室的“科普+教育”实验项目。

  每逢周末和假期,张博雅几乎每天都泡在清华大学实验物理教学中心。张博雅的实验课题是《激光测定鸡蛋生熟程度的数据分析》。

  张博雅的指导老师、清华大学物理系的梁昌林博士表示,中学生走进大学实验室,并非一定要完成多么复杂的实验,“这是一个引进门的过程,是中学生通过生活观察,从调研入手,开拓思维,去了解一个完整的科研实践的过程。”

  中国现代天体物理学奠基者之一、著名天文学家、“北京青少年科技俱乐部”倡导者和创办者王绶琯院士表示,“如果一个杰出的科学家30岁左右在他的主领域做出‘成名的贡献’,那么也许在他24岁左右就已投身这一领域。所以,十六七岁的高中时期就是其探索人生、发现自我的‘志学’之年,能否得到‘走进科学’的机会至关重要。如何看待这个问题,对政府,应属治国方略;对科技界,则是一种严肃的社会责任。首都科技界机构林立、人才荟萃,有能力为青少年承担起这个责任。”如今已95岁的王绶琯院士在接受记者采访时,讲述了“科技俱乐部”的创办初衷——“它是一种为明日的杰出科学家创造成材机遇的实验。成长为杰出科学家的概率有限,但又是必有的。更确切地说,我们是在帮助参加活动的每一个人‘走进科学’。”

  对于中学生进入大学实验室的学习活动,北师大实验中学物理教研组组长李宇炜老师解释道,“这只是学校物理教学中针对一些学有余力学生设置的课程之一”。

  事实上,随着高考物理改革不断推进,培养学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等学科核心素养,正成为高中物理教学目标。

  “高考的改革是能起到正面引导作用的。”北京教科院基教研中心物理教研员、北京市中学物理教学改革的参与者和见证者张玉峰认为,2014年新课改以来,那些重视学生学习能力培养、变“满堂灌”为依据学生需求授课的学校,正在初尝改革的甜头。

分层教学,把物理课搬进实验室

  “今天,我们的物理课程有70%在实验室里完成。”李宇炜说,“怎样回归物理学习的本质,一直是我们思考并实践的方向。”

  深秋的早晨,对面教学楼上玻璃窗的反光将一束束金色暖阳射进北师大实验中学的实验楼里,一间间实验教室里座无虚席,北京市西城区物理学科教研开放日正在这里举行。在三层的第一实验室,高一物理A4分层走班教学课正在进行当中。

  “来来来,你们两个大小伙子来给大家表演一个小游戏。”铃声响过,李宇炜老师的物理课堂就从一个小实验开始了。

  只见他将手里两本一页一页交叠对插的书递给两名大个子男生,请他们各自抓住一本书的书脊用力对拉。从一开始的小心翼翼到后来的使出九牛二虎之力,两名男生已气喘吁吁,两本一页页对插的书籍却纹丝不动,任凭两个小伙子在讲台前腾挪移步,拉来扯去,却怎么也拉不开……

  “为什么拉不开?”李宇炜转身在黑板上写下“摩擦力”三个大字,“今天我们就来讲讲摩擦力。”

(责任编辑:admin)
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